September 1st, 2009

Лытдыбр педагогический

На днях прочел статью О несовершенстве ВУЗов, написанную неким i_am_clever около двух лет назад. Особенно привлек внимание абзац:
---
Я считаю, что на первой лекции каждой дисциплины необходимо изложить, зачем эта дисциплина была придумана, почему она была включена в обучение по этой специальности, и как студент в будущем сможет ее применить для своих дел. Эта информация должна быть снабжена примерами из реальной жизни.
---

Всю правду студентам, конечно, говорить нельзя. Если они узнают, при каких обстоятельствах дисциплина впервые попала в учебный план ("Что бы такое впихнуть в эти два семестра, чтобы итоговые часы сошлись?"), это их демотивирует. А вот идея изложить на первой лекции простыми словами, какие конкретно навыки прокачиваются данной дисциплиной, показалась толковой. Сегодня попробовал. У примерно 20% студентов в глазах появилось нечто осмысленное, студенты начали задавать толковые вопросы и даже пытались высказывать пожелания, что конкретно хотели бы поизучать в рамках данного курса. Это забавно. А еще забавнее наблюдать конкретный срыв шаблона в глазах остальных 80% :-)

Впрочем, посмотрим, как пойдет дальше. Идеальный вариант - если на вторую лекцию из двух групп придут человек 5-8, с которыми можно будет нормально разговаривать. Более вероятно, к сожалению, что придут человек 15-25 и будут тупо копипастить с доски, как обычно.